Využití zážitkového turismu v geovědním a montánním turismu (Rejvízská hornatina)

Abstract

Tato bakalářská práce se zabývá možnostmi využití zážitkového geovědního turismu na příkladu Rejvízské hornatiny v oblasti Hrubého Jeseníku. V této práci používám termín zážitkové vzdělávání ve významu vzdělávací metody založené na aktivním prožitku, osobní zkušenosti a reflexi účastníků. Naproti tomu termín zážitkový turismus chápu jako oblast cestovního ruchu zaměřenou na poskytování autentických a intenzivních zážitků návštěvníkům. Hlavním cílem práce je analyzovat potenciál tohoto území pro rozvoj geovědního turismu a navrhnout způsoby jeho interpretace prostřednictvím souboru tematických vzdělávacích lekcí. Teoretická část práce vymezuje základní pojmy související se zážitkovým a geovědním turismem a věnuje se možnostem využití zážitkových metod při interpretaci přírodního a kulturně-historického dědictví. Analytická část je zaměřena na charakteristiku zkoumané lokality, zejména na její geologické, geomorfologické, hydrologické, biotické a historicko-hornické poměry. Tyto složky jsou posuzovány z hlediska jejich vzdělávacího a interpretačního potenciálu. Aplikační část práce tvoří návrh šesti tematických lekcí, které propojují geovědní obsah s prvky zážitkového a interpretačního vzdělávání. Lekce jsou koncipovány jako metodicky využitelné vzdělávací celky určené především pro studenty středních škol, případně pro realizaci v rámci terénní výuky, exkurzí nebo interpretačních programů. Práce ukazuje, že Rejvízská hornatina představuje území s výrazným potenciálem pro tvorbu vzdělávacích aktivit, které mohou přispět k popularizaci geovědních oborů, k interpretaci hornického dědictví a k posilování vztahu k přírodnímu a kulturnímu prostředí regionu.

This bachelor’s thesis explores the possibilities of using experiential approaches in geoscience tourism, with the Rejvíz Highlands in the Hrubý Jeseník Mountains as a case study. In this thesis, the term experiential education is used to refer to an educational method based on active experience, personal involvement, and participants’ reflection. In contrast, experiential tourism is understood as a field of tourism focused on providing authentic and immersive experiences to visitors. The main aim of the thesis is to analyse the potential of this area for the development of geoscience tourism and to propose approaches to its interpretation through a set of thematic educational lessons. The theoretical part defines the basic concepts related to experiential and geoscience tourism and discusses the possibilities of using experiential methods in the interpretation of natural and cultural-historical heritage. The analytical part focuses on the characteristics of the study area, especially its geological, geomorphological, hydrological, biological, and historical-mining conditions. These components are assessed in terms of their educational and interpretative potential. The application part consists of a set of six thematic lessons that connect geoscience content with elements of experiential and interpretative education. The lessons are designed as practically applicable educational units intended primarily for secondary school students, as well as for use in field teaching, excursions, or interpretative programmes. The thesis shows that the Rejvíz Highlands represent an area with significant potential for the development of educational activities that can contribute to the popularisation of geosciences, the interpretation of mining heritage, and the strengthening of the relationship with the natural and cultural environment of the region.