Technická efektivita základních škol

Abstract

Diplomová práce je zaměřena na technickou efektivitu vybraných 20 základních škol zřízených jako příspěvkové organizace statutárního města Ostravy v období školních let 2011/12 až 2015/16. K hodnocení efektivity jsou použity dva modely analýzy obalu dat Data Envelopment Analysis. Z hlediska vstupů se odhadování technické efektivity zaměřuje na počet tříd, počet zaměstnanců, výši mzdových nákladů, a to ve vztahu k zásadnímu výstupu v podobě skutečného počtu žáků. Z výsledků je patrné, že u modelu vstupně orientovaného s konstantními výnosy z rozsahu je maximálně technicky efektivní průměrně 30 % vybraných základních škol, přičemž u ostatních základních škol se u tohoto modelu pohybuje technická efektivita od 73 % do 99 %. U druhého modelu vstupně orientovaného s variabilními výnosy z rozsahu je maximálně technicky efektivní průměrně 51 % vybraných základních škol, přičemž u zbývajících základních škol se u tohoto modelu pohybuje technická efektivita od 90 % do 99 %.

This thesis is focused on the technical efficiency of 20 selected elementary schools for children between the ages of 6–15 established as a state-funded institutions of the City of Ostrava during the school years 2011/12 to 2015/16. There were used two models of Data Envelopment Analysis to evaluate the effectiveness. The estimate of the technical efficiency in terms of inputs focuses on the number of classes, number of employees, the labour costs amount in relation to the fundamental output in the form of the actual number of pupils. The results show that the input oriented model with constant returns of scale is the most technically efficient on average 30% of selected elementary schools, while the technical efficiency in this model ranges from 73% to 99% at the other elementary schools. In the second input oriented model with variable yields from the range is the maximum technically effective on average 51% of the selected elementary schools, while the technical efficiency in this model ranges from 90% to 99% at remaining elementary schools.