Mezigenerační komparace finanční gramotnosti

Abstract

Tato diplomová práce se zabývá problematikou finanční gramotnosti a její úrovní napříč generacemi X, Y a Z. Hlavním cílem práce je analyzovat a porovnat úroveň finanční gramotnosti u jednotlivých generací a identifikovat případné rozdíly ve znalostech, postojích a finančním chování. Teoretická část práce vymezuje základní pojmy související s finanční gramotností, popisuje její význam v současné společnosti a charakterizuje jednotlivé generace z hlediska jejich socioekonomického kontextu. Dále se věnuje faktorům ovlivňujícím finanční rozhodování jednotlivců. Empirická část práce je založena na kvantitativním výzkumu realizovaném prostřednictvím dotazníkového šetření. Dotazník byl zaměřen na znalosti finančních pojmů, postoje k financím a reálné finanční chování respondentů. Získaná data byla vyhodnocena pomocí deskriptivní statistiky a komparativní analýzy mezi jednotlivými generacemi. Výsledky práce poukazují na existenci rozdílů mezi generacemi, přičemž každá generace vykazuje specifické charakteristiky v oblasti finanční gramotnosti. Práce přináší doporučení pro zlepšení finančního vzdělávání a podporu odpovědného finančního chování v různých věkových skupinách.

This diploma thesis deals with the issue of financial literacy and its level across generations X, Y, and Z. The main aim of the thesis is to analyze and compare the level of financial literacy among these generations and to identify potential differences in knowledge, attitudes, and financial behavior. The theoretical part defines the key concepts related to financial literacy, describes its importance in contemporary society, and characterizes individual generations in terms of their socio-economic context. It also focuses on factors influencing individual financial decision-making. The empirical part of the thesis is based on quantitative research conducted through a questionnaire survey. The questionnaire focused on financial knowledge, attitudes towards finance, and actual financial behavior of respondents. The collected data were analyzed using descriptive statistics and comparative analysis across generations. The results indicate the existence of differences between generations, with each generation demonstrating specific characteristics in the area of financial literacy. The thesis provides recommendations for improving financial education and supporting responsible financial behavior among different age groups.