Zhodnocení technické efektivnosti vybraných mateřských škol

Abstract

Diplomová práce hodnotí statickou a dynamickou technickou efektivnost všech 14 mateřských škol, které jsou zřízeny jako příspěvkové organizace ve správním obvodu obce s rozšířenou působností Frýdlant nad Ostravicí v období 2013–2018. Zhodnocení statické a dynamické efektivnosti bylo realizováno pomoci vícekriteriální metody analýzy obalu dat – DEA (Data Envelopment Analysis) a Malmquistova indexu. Technicky zaměřený Model I. prokázal, že ve školním roce 2017/2018 bylo plně efektivních 71,4 % mateřských škol. V ekonomicky zaměřeném Modelu II. vyšlo, že v roce 2017 dosahovalo plné efektivity pouze 28,6 % mateřských škol. Srovnání efektivnosti v posledním oproti prvnímu období pomocí Malmquistova indexu u Modelu I. prokázalo stagnaci u většiny (57,1 %) mateřských škol, 28,6 % se zhoršilo. U Modelu II. tato analýza ukázala zhoršení u 64,3 % mateřských škol, zbylé se zlepšily. V závěru práce jsou navržena řešení vedoucí ke zlepšení technické efektivnosti u problémových mateřských škol.

The diploma thesis evaluates the static and dynamic technical efficiency of all 14 kindergartens established as allowance organizations in the administrative district of Frýdlant nad Ostravicí, the municipality with extended powers, in the period 2013–2018. The evaluation of the static and dynamic technical efficiency was performed by the multi-criteria method of Data Envelopment Analysis – DEA and Malmquist index. The technically oriented Model I. proved that 71.4% of the kindergartens were fully efficient in the school year 2017/2018. As shown by the economically oriented Model II., only 28.6% of the kindergartens reached the full efficiency in 2017. In case of the Model I., most of the kindergartens (57.1%) stagnated between the last and the first examined period, while 28.6% of the kindergartens deteriorated, as revealed by the Malmquist index-based comparison of the technical efficiency. As for the Model II., 64.3% of the kindergartens aggravated during the same period, while the rest of them improved. In the end, possible solutions to the insufficient technical efficiency of certain kindergartens are proposed.