Realizace úlohy - Vystrojování optických rozváděčů

Abstract

Diplomová práce se zabývá problematikou optických rozvaděčů a jich vystrojování. Práce je rozdělena do dvou částí: teoretické a praktické. V teoretické části byly popsány typy některých na trh dodávaných rozvaděčů, a dále materiálů potřebných pro jejich vystrojení – optických kazet pro uložení spojů (svarů, spojek), konektorů a v nich použitých ferulí, pigtailů, adaptérů a optických patchcordů. Pro praktickou část bylo nutné zvolit postup vystrojování optického rozvaděče. Po úvaze jsem zvolil následující postup – uložení kabelu v optickém rozvaděči, navinutí vláken v optické kazetě, vytvoření dvou spojů pomocí mechanických spojek (FibrLock, kapilára) a 4 svarů vlákno – pigtail, prověření těsnosti spojů pomocí lokátoru chyb, uložení spojů v optické kazetě, zasunutí pigtailů do adaptérů. Následně byla na tomto pracovišti provedena realizace úlohy. Na základě získaných znalostí z teoretické části a dovedností z praktické části diplomové práce byl vypracován návod pro laboratoře posluchačů.

In my thesis I deal with the issue of optical cabinets and their fabrication. The work is divided into two parts: a theoretical and a practical one. In the theoretical part I was concerned with the description of the types of some of the supplied switchboards and materials needed for their fabrication. These include optical cartridges for the storage of joints (splices, couplings), connectors and the ferrules used in them, pigtails, adaptors and optical patchcords. As for the practical part, it was necessary to choose a method for the fabrication of the optical switchboard. After consideration, I chose the following procedure: storing the cable in the optical cabinet, winding-up of the cables in the optical cartridge, creating of two joints by mechanical couplings (FibrLock, capillary) and 4 fibre welds – pigtail, check of the tightness of joints with an error locater, storage of the joints in the optical cartridges and plugging of the pigtails into the adaptors. Subsequently, the realization of the given task was carried out in this workroom. On the basis of the acquired knowledge from the theoretical part and the skills gained from the practical part, I have drawn up an instruction for the student laboratories.